对于常年在市场一线做决策的企业总裁、CEO和高层管理者来说，选报高端研修项目时的顾虑往往非常现实：既怕项目太“水”，交了高额学费只换来几场热闹的人脉饭局，学不到能真正指导决策的干货；又怕项目太“重”，照搬学历教育的培养模式，布置大量需要耗费整块时间完成的课后作业、课程论文，毕竟日常要盯战略、管团队、应对行业突发变化，时间早就被拆成了以半小时为单位的碎片，实在抽不出精力应付形式化的考核任务。不少有意向报名经济学方向研修班的管理者，在咨询阶段问得最多的问题除了师资配置、学员圈层，就是“到底有没有课后作业？会不会占用太多工作时间？”，这也是很多人在报名前最关心的实际问题。
首先可以给出非常明确的答案：这个面向在职高层管理者开设的经济学ABC研修班，从课程设计之初就完全剔除了传统学历教育中常见的应试类硬性课后任务——既不需要刷知识点题库、准备闭卷考试，也不需要撰写数千甚至上万字的学术性课程论文，更不会设置“作业占结业成绩30%”这类和考核挂钩的硬性要求，完全不会出现“上课听了两天，课后要花一整周赶作业，最后不得不让助理代笔完成”的尴尬情况。项目组在前期调研中发现，参与此类研修项目的学员大多是年营收千万到数十亿规模企业的核心决策者，平均每天要处理的经营类决策超过20个，时间的机会成本远高于普通学习者，如果把大量时间花在无意义的形式化任务上，本身就违背了高层管理者在职学习的初衷。项目的基本设计原则是“核心内容课上讲透，课后不添额外负担”，所有需要理解、消化的核心知识点，都会在集中授课的环节通过案例拆解、互动答疑的方式帮大家打通逻辑，不会把学习压力转嫁到课后的私人或工作时间里。
当然，不设置硬性应试作业，不代表课程结束后就没有任何配套的学习设计，只是这些设计完全跳出了“考核学员”的思路，全部围绕“帮学员把知识转化为决策能力”的目标展开，且全部为非强制、无考核的轻量任务，不会给学员添负担。具体来说，这类引导主要分为三类：
这些轻量设计的本质，是给成年人的学习搭一个“落地的梯子”，避免出现“课上听的时候心潮澎湃，回到公司忙一周就全忘光”的情况，所有任务的最终受益人都是学员自己，不存在任何形式的外部约束。
很多人会好奇，为什么同样是经济学相关课程，从本科到研究生阶段都有大量课后作业，到了高层研修班反而要做“减负”设计？这其实是不同培养目标决定的：面向学生的学历教育，目标是培养具备研究能力的经济学专业人才，需要通过大量习题、论文训练，帮学习者掌握建模、计量、文献分析等专业技能，作业本身是能力训练的必要环节；而面向企业决策者的经济学通识研修，核心目标是帮大家建立一套判断宏观趋势、理解市场规律、规避决策误区的思维框架，本质是认知的校准和升级，不是专业技能的考证。曾参与北京大学经济学相关高层教研项目的老师提到过，面向高管群体的教学最忌讳“把学员当学生管”：能走到企业核心决策层的学员，本身已经在商场摸爬滚打十数年，积累了丰富的实战经验，课程要做的是用经济学的底层逻辑帮大家把零散的实战经验串成体系，帮大家看到之前因视角局限没发现的规律，而不是用作业去检查“知识点记没记住”。如果设置大量重负荷的课后作业，反而会让学员把注意力从“思考知识对自己的价值”转移到“怎么完成任务顺利结业”上，背离了学习的初衷。
对于打算报名研修班的高层管理者，其实可以放下“要应付作业”的顾虑，同时提前调整学习预期，这里给出三个落地参考建议：第一，如果是抱着“混个校友身份、完全不想花精力思考”的心态，其实没必要报名，哪怕没有硬性作业，课程内容密度很高，不带着真实经营问题参与，学习收获会大打折扣；第二，如果担心学习节奏和工作安排冲突，可以完全放心，整个项目的授课都安排在周末集中进行，课后的思考引导最多花十几分钟就能完成，不会干扰日常经营决策；第三，想要最大化课程价值，其实不用等着被布置任务，可以每次上课前花10分钟整理下近期遇到的宏观趋势、行业判断类困惑，课上主动和老师交流，课下和同频同学探讨，这种主动的思考对接，比被动完成十份形式化作业的收获都大。说到底，高层管理者参加研修的核心目标，从来不是完成多少任务、拿到多高的分数，而是借助科学的思维框架，在不确定的市场环境里做出更理性的决策，这也是这类项目真正的价值所在。